{"id":5034,"date":"2020-10-08T16:35:19","date_gmt":"2020-10-08T14:35:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.microsave.net\/fr\/?p=5034"},"modified":"2025-09-22T17:39:06","modified_gmt":"2025-09-22T12:09:06","slug":"digitalisation-des-frais-de-scolarite-a-madagascar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.microsave.net\/fr\/blog\/2020\/10\/08\/digitalisation-des-frais-de-scolarite-a-madagascar\/","title":{"rendered":"Digitalisation des frais de scolarit\u00e9 \u00e0 Madagascar"},"content":{"rendered":"

Digitalisation des frais de scolarit\u00e9 \u00e0 Madagascar<\/h3>\n

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Birane Ciss\u00e9, octobre 2020<\/em><\/p>\n

\u201cNous rencontrons d\u2019\u00e9normes difficult\u00e9s \u00e0 collecter les frais de scolarit\u00e9, le principal obstacle est le retard des paiements. Beaucoup de parents n\u2019arrivent pas \u00e0 payer les frais de scolarit\u00e9 de leurs enfants \u00e0 temps,\u201d <\/em>a dit un Directeur d\u2019\u00e9cole priv\u00e9e \u00e0 Madagascar.<\/p>\n

Selon l\u2019UNESCO<\/a>, sur 7 918 135 enfants, adolescents et jeunes en \u00e2ge d\u2019aller \u00e0 l’\u00e9cole \u00e0 Madagascar, il y en a encore 1\u00a0821 171\u00a0 qui ne sont pas scolaris\u00e9s, soit un taux de 23 %. En 2017, 88,3 % des parents<\/a> ont d\u00e9clar\u00e9 que le retour de leurs enfants \u00e0 l’\u00e9cole serait possible si la contribution \u00e9tait gratuite ou plus accessible. \u00a0Parmi eux, 66 840 enfants en \u00e2ge de fr\u00e9quenter le primaire (6 \u00e0 10 ans), \u00a0627 799 d\u2019enfants en \u00e2ge de fr\u00e9quenter le premier cycle du secondaire (11 \u00e0 17 ans) et 1 126 532\u00a0 en \u00e2ge de fr\u00e9quenter le deuxi\u00e8me cycle du secondaire (18 \u00e0 22 ans).<\/p>\n

Selon un rapport de la Banque Mondiale<\/a>, les frais de scolarit\u00e9 constituent le principal obstacle financier \u00e0 l’\u00e9ducation. Beaucoup trop d’enfants ne sont pas scolaris\u00e9s simplement parce que leurs parents n’ont pas les moyens de payer les frais de scolarit\u00e9, d’uniforme et de fournitures. Madagascar rencontre le m\u00eame probl\u00e8me. Avec une population de 26,3 millions d\u2019habitants, Madagascar fait partie des pays les plus pauvres du monde, 75 % de la population vivant avec moins de 1,9 dollar par jour<\/a>.<\/p>\n

Certains parents n’arrivent pas \u00e0 payer \u00e0 temps, d\u2019autres n’arrivent pas \u00e0 payer tout court, ces diff\u00e9rents cas de figures accentuent le casse-t\u00eate du recouvrement pour les \u00e9coles.<\/p>\n

Comment palier \u00e0 ce probl\u00e8me ? Comment faciliter le recouvrement et par la m\u00eame occasion le paiement des frais de scolarit\u00e9 ?<\/p>\n

A Madagascar les \u00e9coles priv\u00e9es sont confront\u00e9es \u00e0 diff\u00e9rents d\u00e9fis<\/strong><\/p>\n

Selon la Banque Africaine de D\u00e9veloppement <\/a>(BAD), en Afrique la part de la scolarisation dans les \u00e9coles primaires priv\u00e9es est pass\u00e9e de 6 % en 2007 \u00e0 11 % en 2017, et dans les \u00e9coles secondaires de 8 % \u00e0 15 %. Les inscriptions dans les \u00e9tablissements priv\u00e9s d\u2019enseignement sup\u00e9rieur ont quintupl\u00e9, passant de 3 % \u00e0 16 %. C\u2019est d\u2019autant plus vrai \u00e0 Madagascar car les \u00e9coles priv\u00e9es sont en pleine expansion. Au niveau du coll\u00e8ge et du lyc\u00e9e, les \u00e9coles priv\u00e9es repr\u00e9sentent respectivement 57 % et 73 % des \u00e9coles<\/a>. En effet, l\u2019enseignement priv\u00e9 joue un r\u00f4le de plus en plus important dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation en Afrique particuli\u00e8rement \u00e0 Madagascar. L\u2019offre publique n’\u00e9tant pas suffisante, l\u2019enseignement priv\u00e9 prend le relais. Par ailleurs, la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation est meilleure dans le priv\u00e9 que dans le public car le taux d’absent\u00e9isme des enseignants est plus bas et ils ont plus d’infrastructures<\/a>. Beaucoup d’\u00e9coles priv\u00e9es sont confessionnelles et les parents les choisissent par convictions religieuses. Mais ces \u00e9coles priv\u00e9es sont payantes. Les frais de scolarit\u00e9 des \u00e9coles priv\u00e9es varient entre 1 USD et 39 USD par mois en fonction des subventions re\u00e7ues de l\u2019Etat ou non. Ce qui est largement au del\u00e0 de ce que gagne la population moyenne.<\/p>\n

Les \u00e9coles priv\u00e9es malgaches rencontrent des difficult\u00e9s \u00e0 collecter les frais de scolarit\u00e9. En effet, l’\u00e9tude conduite par MSC montre que la plupart tiennent encore leur comptabilit\u00e9 de fa\u00e7on manuelle, ce qui entra\u00eene des pertes de donn\u00e9es, des donn\u00e9es erron\u00e9es, des probl\u00e8mes de tra\u00e7abilit\u00e9, et de r\u00e9ceptions de fonds en g\u00e9n\u00e9ral. Pour beaucoup de familles, cette collecte de frais de scolarit\u00e9 manuelle implique de se d\u00e9placer \u00e0 l’\u00e9cole, ce qui est une perte de temps et d\u2019argent. Si ces familles n’arrivent pas \u00e0 gagner suffisamment d\u2019argent elles ne peuvent payer l’\u00e9cole \u00e0 temps. Le retard des paiements des frais de scolarit\u00e9 est le probl\u00e8me majeur soulign\u00e9 par les responsables des \u00e9coles. Le manque d’infrastructures augmente aussi le probl\u00e8me de recouvrement : peu d\u2019ordinateurs, pas de plateformes ou de process en place\u00a0 pour payer les frais de scolarit\u00e9, pas de plateformes de gestion des enseignants.<\/p>\n

Pourtant des solutions commencent \u00e0 \u00eatre test\u00e9es autour de l\u2019Afrique, comme d\u00e9crit ci-dessous, pour optimiser et am\u00e9liorer la collecte des frais de scolarit\u00e9. La digitalisation des frais de scolarit\u00e9 pourrait aider les \u00e9coles \u00e0 mieux g\u00e9rer leurs revenus et leurs d\u00e9penses. Pour les parents, elle permettrait de r\u00e9duire les co\u00fbts li\u00e9s aux d\u00e9penses en \u00e9ducation.<\/p>\n

Comment les services financiers digitaux pourraient-ils aider les \u00e9coles \u00e0 optimiser la collecte des frais de scolarit\u00e9 en Afrique ?<\/strong><\/p>\n

Bien qu\u2019il existe des institutions financi\u00e8res diversifi\u00e9es, le taux d\u2019inclusion financi\u00e8re dans le pays demeure relativement faible et avec une r\u00e9partition disproportionn\u00e9e sur le territoire national. En effet, la majorit\u00e9 des malgaches g\u00e8rent leur vie financi\u00e8re hors du syst\u00e8me financier. A Madagascar, selon Global FinDex en 2017<\/a>, seulement 18 % des adultes sont inclus financi\u00e8rement, c’est-\u00e0-dire utilisent des services financiers formels (compte dans une institution financi\u00e8re ou compte de mobile money). En outre, 12 % des adultes disposent d\u2019un compte de mobile money. Il faut noter que 30 % des adultes ne sont pas inclus formellement<\/a> mais ils s\u2019engagent dans les services financiers informels. Le taux d\u2019adoption faible des services financiers digitaux \u00e0 Madagascar peut s\u2019expliquer par :<\/p>\n

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Ces probl\u00e8mes peuvent \u00eatre r\u00e9solus par l\u2019av\u00e8nement de la nouvelle technologie port\u00e9 par les FinTech \u00e0 condition qu\u2019elles connaissent les besoins r\u00e9els <\/a>de la population et qu’elles fassent un travail de sensibilisation et d’adoption de leur produit. La C\u00f4te d\u2019Ivoire, par exemple, est parvenue \u00e0 digitaliser la plupart des paiements des frais de scolarit\u00e9 dans le secondaire en 2014. En effet, 99 % des 1,5 millions d’\u00e9l\u00e8ves du pays ont pay\u00e9 leurs frais de scolarit\u00e9 de mani\u00e8re num\u00e9rique, 94 % via le mobile money et 6 % sur <\/a>Internet<\/a>.<\/a><\/p>\n

Les services financiers sont un \u00e9l\u00e9ment important pour acc\u00e9l\u00e9rer le d\u00e9veloppement sur plusieurs axes dans le domaine de l’\u00e9ducation. Ils peuvent aider \u00e0 r\u00e9duire\u00a0 les contraintes de tr\u00e9sorerie dues aux retards ou au non paiement des frais de scolarit\u00e9, ce qui permettra de payer \u00e0 temps les salaires des enseignants (les retards peuvent avoir un impact n\u00e9gatif sur la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement et la motivation des enseignants). De plus, ils peuvent permettre des investissements dans les infrastructures ou l\u2019\u00e9quipement pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 des enseignements. La digitalisation peut aussi jouer un r\u00f4le important dans la gestion des paiements de frais de scolarit\u00e9 et des uniformes.<\/p>\n

La population est r\u00e9ceptive \u00e0 ce type de produits, elle y voit de l’int\u00e9r\u00eat. Notre \u00e9tude sur l\u2019analyse de la demande des transferts de fond des migrants a d\u00e9montr\u00e9 que les familles de migrants accueillent favorablement le paiement \u00e0 distance des frais de scolarit\u00e9, pour gagner du temps, et que les envoyeurs veulent s’assurer que leur argent est utilis\u00e9 \u00e0 bon escient.<\/p>\n

La digitalisation des paiements permettrait aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019inscrire \u00e0 l\u2019\u00e9cole de fa\u00e7on plus efficace et les frais d\u2019inscription pourraient ainsi \u00eatre collect\u00e9s plus t\u00f4t et plus efficacement. Le d\u00e9veloppement de plateformes par les FinTech ou institutions financi\u00e8res peuvent \u00eatre une solution b\u00e9n\u00e9fique pour les \u00e9tablissements scolaires, les parents et les \u00e9l\u00e8ves. En Ouganda, la plateforme de paiement mobile \u00ab Kupaa \u00bb lanc\u00e9e par Mastercard en partenariat avec l’UNICEF et le minist\u00e8re Ougandais de l’\u00e9ducation<\/a>, a atteint des centaines d’\u00e9coles et plus de 100 000 parents et tuteurs. Cette plateforme est bien plus qu’un simple outil de transactions financi\u00e8res. Elle peut aider les \u00e9coles \u00e0 g\u00e9rer les paiements, \u00e0 suivre l’assiduit\u00e9 des enseignants et d’autres indicateurs li\u00e9s aux performances. La digitalisation permettrait aux parents de payer \u00e0 distance les frais de l\u2019\u00e9ducation, engendrant un gain de temps et la r\u00e9duction des co\u00fbts de transport. Comme les parents sont identifi\u00e9s, ils auront la possibilit\u00e9 de payer par tranches qui seront \u00e9tablies en fonction de leurs revenus. L\u2019\u00e9cole sera alors en mesure de suivre en temps r\u00e9el les paiements effectu\u00e9s et d\u2019optimiser son organisation.<\/p>\n

Selon l\u2019<\/u>UNESCO<\/a>, si tous les \u00e9l\u00e8ves des pays \u00e0 faible revenu quittaient l’\u00e9cole avec des comp\u00e9tences de base en lecture, 171 millions de personnes pourraient sortir de la pauvret\u00e9, entra\u00eenant une r\u00e9duction de la pauvret\u00e9 dans le monde de 12 %. Les familles font de grands sacrifices pour envoyer leurs enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole. L\u2019acc\u00e8s aux produits de financement de l\u2019\u00e9ducation est un outil inestimable pour aider les familles \u00e0 couvrir ces co\u00fbts et ainsi assurer l\u2019\u00e9ducation de leurs enfants. En apportant une solution aux \u00e9coles pour leur syst\u00e8me manuel de collecte de frais de scolarit\u00e9, les services financiers digitaux peuvent contribuer \u00e0 am\u00e9liorer l’efficacit\u00e9 de la gestion et le niveau d\u2019\u00e9ducation de tout un pays.<\/p>\n

Mais pour faciliter la digitalisation des frais de scolarit\u00e9, la formation des \u00e9coles et la sensibilisation des parents seront n\u00e9cessaires.<\/p>\n